Deze cursus zelfverdediging is bedoeld om uw eigen weerbaarheid en veiligheid te vergroten.
Tijdens 6 bijeenkomsten wordt u oa geleerd hoe om te handelen in diverse conflictsituaties.
Voorwaarde is wel dat u stevig kunt staan.

De lessen zijn iedere donderdag vanaf 16 mei van 14.00-16.00 en worden gegeven in de Vijf Havens, Zevenkampsering 40.
Meedoen is gratis!

U kunt u opgeven bij de Receptie van De Vijf Havens tel: 010-2070100

Mei
Maandag 27 mei Scootmobieltocht

Juni
Zondag 2 juni Trompenburg Tuinen & Arboretum
Maandag 3 juni t/m donderdag 6 juni Vernieuwde senioren wandel 4-daagse Het Lage Land!
Donderdag 20 juni Stadswandeling Markant Rotterdam
Maandag 24 juni – 22 juli – 19 augustus In gesprek met….
Donderdag 27 juni Thee met taartenbuffet en dameskoor Betty Foks

Juli
Woensdag 3 juli Culturele wandelroute begraafplaats Crooswijk
Zondag 7 juli Rondvaart met de Spido
Dinsdag 9 juli Dagfietstocht
Donderdag 11 juli – 16 juli – 1 augustus Zomerlezing ‘Het bestaan van Prins Alexanderpolder’
Donderdag 18 juli Stadswandeling Sprong naar Zuid
Woensdag 24 juli Recreatieve Mini Triatlon
Dinsdag 30 juli Vroege vogels – Natuurtocht op de fiets

Augustus
Zondag 4 augustus Natuurhistorisch Museum Rotterdam
Donderdag 15 augustus Kijken, kijken, niet kopen – Bijzondere winkelwandeling
Donderdag 22 augustus Stadswandeling Rondje Rijnhaven
Donderdag 29 augustus 2013 Kunstschilderen op locatie met picknick
Zondag 1 september 2013 Nederlands Fotomuseum
Donderdag 5, 12, 19 en 26 september Fietsvierdaagse

Meer weten over deze uitdagende activiteiten? Vraag naar het programmaboekje bij wijkcentrum Oriënt tel. 010 455 37 99.

Even checken op de website:

Het stressvrijescholen onderwijssysteem dat in Dr. Ashley Deans’ school werd ontwikkeld wordt intussen al gebruikt in meer dan 700 scholen rond de wereld. En dit is nog maar het begin. In de V.S. alleen al staan er meer dan 1000 scholen op de wachtlijst om het in te voeren, de regering van Engeland ondersteunt het, de regering van Mexico is bezig met de invoering ervan in 250 scholen, en de regering van Brazilië heeft beslist om het een standaarddeel van het hele schoolsysteem te maken.

Ook bedrijven zoals Microsoft en vele beroemdheden ondersteunen intussen Dr. Deans’ onderwijssysteem, waaronder David Lynch, Paul McCartney, Katy Perry, Clint Eastwood, George Lucas, Jerry Seinfeld, en Dr. Oz.

Dr. Deans’ geheim? Een eenvoudige techniek om het volledig potentieel van de schoolkinderen te ontwikkelen: de Transcendente Meditatie (TM) techniek. Deze techniek wordt nogal eens verward met andere vormen van meditatie, maar staat er eigenlijk helemaal los van. Het is een niet-religieuze volledig natuurlijke en moeiteloze techniek om de geest in een unieke bewustzijnstoestand te brengen.

Deze toestand gaat samen met een uitzonderlijk diepe innerlijke rust, veel dieper dan slaap, waardoor ook de diepste stress, zelfs traumatische stress, kan verwijderd worden. Hierdoor beginnen de symptomen van stress op school – faalangst, depressies, pesten, geweld, verslavingen – spontaan te verdwijnen. Bovendien blijkt de ervaring van deze bewustzijnstoestand bijzondere effecten te hebben op de ontwikkeling van het volledig hersenpotentieel van kinderen, waardoor ondermeer  concentratie, leervermogen en intelligentie stijgen en ADHD symptomen verminderen

En dit heeft bijzondere effecten op de persoonlijke, emotionele en intellectuele ontwikkeling van het kind, vooral als het een integraal deel van het schoolcurriculum wordt. Dr. Deans zal tijdens zijn presentatie meer uitleg geven over hoe deze techniek juist werkt, waarom ze eenvoudig te leren is en zeer aangenaam is om te beoefenen, ook voor kinderen, en waarom twee keer 10 tot 15 minuten per dag beoefening voldoende is om de effecten te creëren.  Dr. Deans’ zal ook meer praktisch bespreken hoe het stressvrije scholen programma ook in Belgische scholen kan ingevoerd worden, mogelijk zelfs volledig kosteloos, dankzij sponsoring via de David Lynch Foundation.

Klinkt goed, maar onwillekeurig gaan dan bij mij toch een paar alarmbelletjes rinkelen:

• endorsment van beroemdheden, fijn, maar dit is nog niet een kwaliteitslabel. Ik ben een grote fan van Springsteen maar kreeg ook al op mijn bord dat hij ooit een onderwijsmythe verspreidde. 
• wow, wat deze aanpak als positieve gevolgen heeft. Gisteren wees mij een collega er terecht op dat het wel een hele waslijst van positieve effecten is. Dit maakt me per definitie argwanend, maar dat is nog geen reden om fout te zijn.

Ok, dan doen wat ik altijd doe, check de wetenschap. Het gaat over dr. Ashley Deans, de man is gepromoveerd en heeft gepubliceerd, dus er moeten sporen te vinden zijn. Die zijn er inderdaad, maar de man is gedoctoreerd in Upper Atmospheric Physics en op vlak van onderwijs vind ik enkel een boek terug uit 2005. Nu, terug, dit wil niets zeggen, dus op zoek gegaan naar meer onderzoeken over de aanpak die hij doorvoerde op de Maharishi School of the Age of Enlightenment en check ik de universiteit waar hij werkt en een doctoraat in de wereldvrede kreeg.

Bottom line: bestaat er onderzoek naar de positieve invloed van meditatie op school. Ja, letterlijk vandaag is er veel aandacht voor mindfulness en er gebeurt zeer veel onderzoek naar de positieve invloed. Die is er, maar zoals Björn Prins onlangs aangaf in een sessie over mythes over mindfulness is het nog de vraag of het cognitief wel mediteren is bij (jonge) leerlingen of eerder gewoon relaxatie. Over de Maharishi aanpak vond ik vooral veel terug in managementpublicaties en eerder oudere bronnen. Ik sta open voor meer, maar graag peer reviewed.

Het is makkelijk nu commentaar te geven op mij, want ik ben niet naar een lezing gegaan. Niet uit onwil, maar door agendaproblemen.

Daarom wil ik geen oordeel vellen over het geheel, maar gewoon mijn speurwerk meegeven.

Over het belang van stress-reductie op school kan er los van de aanpak een hele boom opgezet worden. Iets waar ik al lang over loop te tobben. Het belang van rust geef ik al een hele tijd mee (stond ook al in de conclusie van Bert en mezelf in De Jeugd Is Tegenwoordig), maar dat is nog niet het zelfde als stressvrij. Binnenkort wellicht meer.

Vandaag, donderdag 16 mei 2013, is er onder andere kermis in:

(Klik op plaatsnaam voor attractielijst (indien bekend))

- Kermis Arnhem 09 t/m 20 mei 2013
- Meikermis Groningen 09 mei t/m 20 mei 2013
- Sint-Servaaskermis Maastricht 11 t/m 20 mei 2013
- Grootegast 14 mei 2013 t/m 18 mei 2013
- Pinksterkermis Almere Stad 15 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Amersfoort 15 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Delfzijl 15 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Heerenveen 15 t/m 20 mei 2013
- Oosterhuizen 15 mei 2013 t/m 20 mei 2013
- Uithoorn t/m 15 mei 2013 20 mei 2013
- Kermis Voorburg 15 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Franeker 16 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Tiel 16 t/m 20 mei 2013

Meer kermissen in mei 2013 >>>

Bronnen o.a.:
Kermisclub.nl Organizer & Kermis.nu (16-05-2013)
www.kermisclub.nl
www.kermis.nu

Je kan meer lezen hier. De infografiek geeft het overzicht:

Hiervoor onderzochten de onderzoekers de data van het Britse National Child Development Studywaarin meer dan 17000 mensen in Engeland, Shcotland en Wales gevolgd werden sinds hun geboorte in 1958 tot vandaag. 

Uit de perstekst:

Ritchie and Bates found that participants’ reading and math ability at age 7 were linked to their social class a full 35 years later. Participants who had higher reading and math skills as children ended up having higher incomes, better housing, and better jobs in adulthood. The data suggest, for example, that going up one reading level at age 7 was associated with a £5,000, or roughly $7,750, increase in income at age 42.

“These findings imply that basic childhood skills, independent of how smart you are, how long you stay in school, or the social class you started off in, will be important throughout your life,” say Ritchie and Bates.

De onderzoekers zien in deze bevindingen een mogelijk argument voor een genetische component (iets wat wellicht sommige sociologen zal doen steigeren).

Abstract van het onderzoek (je kan het hier momenteel ook downloaden):

Understanding the determinants of socioeconomic status (SES) is an important economic and social goal. Several major influences on SES are known, yet much of the variance in SES remains unexplained. In a large, population-representative sample from the United Kingdom, we tested the effects of mathematics and reading achievement at age 7 on attained SES by age 42. Mathematics and reading ability both had substantial positive associations with adult SES, above and beyond the effects of SES at birth, and with other important factors, such as intelligence. Achievement in mathematics and reading was also significantly associated with intelligence scores, academic motivation, and duration of education. These findings suggest effects of improved early mathematics and reading on SES attainment across the life span.

Nu wordt er ook een (eerste) journal aangekondigd:

MOOCs FORUM (http://www.liebertpub.com/mooc), a new journal, is the only publication dedicated exclusively to the development, design, and deployment of the game-changing Massive Open Online Courses (MOOCs). Multidisciplinary in scope, this authoritative journal has a neutral bias. Its mandate is the critical evaluation of the MOOC components and modules that are essential in creating a global and sustainable system. The Journal will be published online, with open access options, and in print by Mary Ann Liebert, Inc., publishers (http://www.liebertpub.com).

The Editor-in-Chief of MOOCs FORUM is Nishikani (Nish) Sonwalkar, Sc.D. MOOCs FORUM content includes components and modules, roundtable discussions, interviews, case studies, model proposals, and perspectives from the leading stakeholders in the expanding and dynamic MOOCs community. Strategic thinking and re-evaluation will include ensuring the integrity for both creation and use. Existing economic models will be presented, and new models will be proposed. A robust blog will be a critical component of the Forum.

“Geweldige Vrouwen” is een bewustwordings programma voor vrouwen die verandering in hun huidige leven willen, en niet zo goed weten hoe dat aan te pakken.

Redenen om deel te nemen kunnen onder andere zijn:
Het gevoel hebt dat je jezelf bent kwijt geraakt, je alleen en eenzaam voelt, moeite hebt om voor jezelf op te komen, je moeizaam je eigen grenzen stelt.
Telkens doet wat van je verwacht wordt en je dat eigenlijk niet altijd wilt, je graag iets meer zelfvertrouwen zou willen.
Je graag sterker in je schoenen zou staan, je in verbinding wilt zijn met anderen.
Je eindelijk graag zou willen doen wat jij wilt doen en wat bij jou past.

De training “Geweldige Vrouwen” bestaat uit 3 bijeenkomsten waarin je leert:

• Wat jij zo graag zou willen, en wat je daarvoor nodig hebt.
• Je bewust te worden waardoor vaak niet lukt wat je telkens wel wilt, en hoe je daarmee kunt leren omgaan.
• Luisteren naar jezelf vanuit stilte, voelen in je lijf, in het hier en nu zijn.
• Alles wat je hebt geleerd verzameld en samenvat voor na de training zodat het geleerde na afloop een onderdeel van je leven kan blijven.

Dag en tijd:
Dinsdag 4 juni, dinsdag 18 juni en vrijdag 5 juli 2013.
Vanaf 9.30 uur verwelkomen we de deelnemende vrouwen met koffie/thee.
Het programma start om 10.00 uur en duurt tot 12.30 uur.
Deelname kost 10,50 voor 3 bijeenkomsten.
Bij de prijs is inbegrepen: 1 kop koffie/thee per keer en een map voor je spullen.
Locatie: Open hof kerk, Hesseplaats 221, 3069 EA Rotterdam – Ommoord
Vooraf inschrijven; om deel te kunnen nemen aan deze training is het belangrijk dat je alle data aanwezig kunt zijn (plotselinge ziekte is de enige uitzondering).
En je een inwoner bent van deelgemeente Prins Alexander. Vooraf inschrijven en betalen is noodzakelijk.
Dat kan bij balie van Wijkcentrum ‘de Oriënt’, Kobehof 5, Rotterdam-Oosterflank.
Wil je meer informatie? Dat kan bij de trainer: Petra Reef via 010 – 4553799 of email petra.reef@buurtwerk.nl

Ik vond de video via @dadovanpeteghem.

Het kan natuurlijk ook misgaan, en dan krijgen we dit soort wereld…

Een kleine hype rondom Abercrombie & Fitch. Uit een artikel in Business Insiderblijkt dat het kledingmerk geen maten boven de 40/42 meer verkoopt. Het artikel citeert uit een interview met CEO Mike Jeffries uit 2006 waarin hij uitlegt dat A&F een exclusief merk wil zijn dat zich richt op de coole kids, en die zijn nu eenmaal dun. Er ontstond een relletje. ‘Mean Girls!’ riep Forbes, verwijzend naar de film over bitchy tienermeisjes. ‘Een lelijke zoektocht’ schreef de LA Times. Een tegenreactie kon niet uitblijven en een 18-jarige jongen startte een petitie en kondigde een boycot aan, onder het motto Proud2Bme.

De uitspraken van Jeffries zijn al zeven jaar oud. Waarom nu de rel? Het is aardig om deze campagne te contrasteren met Dove. Recentelijk werd er op verschillende Amerikaanse blogs kritiek geformuleerd op Dove’s campagne voor echte schoonheid, waarin het zogenaamd te doen zou zijn om schoonheid van binnen maar waarbij Dove nog steeds een bijzonder nauw schoonheidsideaal hanteert (zie deze columnvan Asha ten Broeke). Hypocriet dus.

Wat Abercrombie doet is provocerend eerlijk zijn over wat ze doen. De mode-industrie draait om uitsluiting. Bij de H&M kun je inderdaad grote maten kopen, maar ze vertellen je niet dat een maat L van het eigen merk Logg overeenkomt met een maat M van het eigen merk Divided. De reden: Divided moet een hipper merk zijn dan Logg. Ook veel andere ‘jonge’ merken, zoals Monki en Mango, verkopen geen grotere maten dan L waarbij L staat voor maat 40-42. Je zou in die zin kunnen zeggen dat de uitspraken van Jeffries een sneer zijn naar zijn concullega’s, die diezelfde tactieken toepassen, maar dan verhuld.

Abercrombie wil duidelijk reacties uitlokken. Het lukt ze dan ook goed om hiermee gratis publiciteit te verkrijgen, niet in de minste plaats omdat media geobsedeerd zijn door het schoonheidsideaal. De tegencampagne Proud2BMe bevestigt bij Abercrombie’s doelgroep van dunne hippe tieners precies de boodschap: een exclusief merk dat niet voor iedereen toegankelijk is. Een bevestiging van het lichamelijk kapitaal.

Spreektaal
Als ik een schrijftraining geef, dan zeg ik tegen mijn cursisten: “Schrijf het op zoals je het zegt. Is het ingewikkeld? Vertel het tegen iemand die níets van het onderwerp af weet en schrijf dat op.” Maar spreektaal heeft ook nadelen. Ooit schreef ik een stukje van een discussie bij Pauw en Witteman uit. Dan dénken interviewers en gasten dat ze samenhangend praten en dan krijg je dit:

Leesplankje (bron: Wikipedia)

Pauw: “We gaan het hebben over het politieke klimaat. Da daar wordt eh de afgelopen dagen wordt over het politieke klimaat zelf gesproken.
Halsema: “Ja?”
Pauw: “Dat is zeg maar het onderwerp van het gesprek. Misschien moeten we ehm even luisteren wat de minister-president zelf afgelopen za zaterdag op het CDA-congres over het politieke klimaat heeft gezegd, eerst.
[Luisterfragment volgt.]
Pauw: “Ja. Tot u sprak de minister-
Halsema: “Ja.”
Pauw: “-president. Of eigenlijk was hij daar de partijleider, maar goed. Ehm wateh wat is er mis mee? Dat zegt hij goed hè, zou ik zeggen.
Niet zo begrijpelijk hè, qua structuur?

Taalniveau
Wat is begrijpelijke taal dan? Er is een meetlat opgesteld van taalniveaus voor mensen die een tweede taal leren. Die loopt van A1 (laagste), via A2, B1, B2, C1 en C2 (hoogste). Dat niveau zegt iets over het leesvermogen. Veel tweede taallezers zitten op A-niveau en hebben moeite om schriftelijke instructies te begrijpen. Lezers van C2-niveau lezen ook wetenschappelijke teksten. B1 is het niveau van de meeste mensen. Daarom vragen veel opdrachtgevers hun tekstschrijvers om teksten voor dit taalniveau te schrijven.

Formules
Iemand kreeg het idee om deze taalniveaus om te zetten naar een meetinstrument voor teksten. Wat precies de criteria zijn is onduidelijk, zo bleek ook tijdens het symposium. De bedenkers van de softwareprogramma’s die taalniveaus meten doen er heel geheimzinnig over. Het programma meet via formules onder meer de woordmoeilijkheid en de grammaticale complexiteit. Welke expert bepaalt dat? Bovendien kan deze software een ding niet: het begrip van de lezer meten!

Kromme korte zinnen
Is een tekst die van het softwareprogramma het predicaat ‘B1’ krijgt, ook altijd een prettige tekst? No way. Ik kan complete niet te ontwarren onzinteksten maken die onbegrijpelijk zijn, maar volgens het systeem wel B1. Terwijl een lang woord als ‘afhaalchinees’ er misschien voor zorgt dat het programma de tekst afkeurt als te moeilijk… Een goede lange zin leest gemakkelijker dan een kromme korte.

Slaapverhaaltjes
Is begrijpelijke taal dan wat ze noemen ‘Jip-en-Janneke-taal’? Ik hoop het niet… Met drie kinderen heb ik heel wat verhaaltjes van Annie M.G. Schmidt voorgelezen. Met waardering voor de inhoud, maar qua zinsbouw… Heeft iemand wel eens geteld hoeveel zinnen Annie begint met het verbindingswoordje ‘En’? Het terugkerende patroon van de zinnen is echt saai. Mijn kinderen sliepen altijd verdacht snel in, soms nog tijdens het verhaaltje.

Voor wie en waartoe?
Opvallend was dat de ambachtelijke tekstschrijvers tijdens het symposium het helemaal eens waren. Je herkent teksten die geschreven zijn door iemand die graag schrijft, die zich voorstelt voor wíe de tekst bedoeld is en waar deze toe moet leiden. Zo’n tekst bevat korte zinnen én soms een wat langere. Met een logische opbouw, zonder tussenzinnen en uitweidingen. Wat nou formules?

In zo’n tekst mag best af en toe een ingewikkeld woord zitten. Een afwisselende syntaxis (zinsbouw) maakt een tekst levendig. Moeilijke woorden met uitleg vergroten ook nog eens de woordenschat. Meegenomen toch, voor minder ervaren lezers?
“Dat zegt ze goed hè”, zou Pauw hopelijk zeggen.

Dit blijkt uit een onderzoek van economieprofessor Joni Hersch die hier ook een mogelijke verklaring ziet voor het kleiner aantal vrouwelijke CEO’s.

Abstract van het onderzoek dat je hier kan downloaden:

Whether highly educated women are exiting the labor force to care for their children has generated a great deal of media attention, even though academic studies find little evidence of opting out. This paper shows that female graduates of elite institutions have lower labor market involvement than their counterparts from less selective institutions. Although elite graduates are more likely to earn advanced degrees, marry at later ages, and have higher expected earnings, there is little difference in labor market activity by college selectivity among women without children and women who are not married. But the presence of children is associated with far lower labor market activity among married elite graduates. Most women eventually marry and have children, and the net effect is that labor market activity is on average lower among elite graduates than among those from less selective institutions. The largest gap in labor market activity between graduates of elite institutions and less selective institutions is among MBAs, with married mothers who are graduates of elite institutions 30 percentage points less likely to be employed full-time than graduates of less selective institutions.

Vandaag, woennsdag 15 mei 2013, is er onder andere kermis in:

(Klik op plaatsnaam voor attractielijst (indien bekend))

- Kermis Arnhem 09 t/m 20 mei 2013
- Meikermis Groningen 09 mei t/m 20 mei 2013
- Kermis Maasbree 11 mei t/m 15 mei 2013
- Sint-Servaaskermis Maastricht 11 t/m 20 mei 2013
- Kermis Mariaheide 11 t/m 14 mei 2013
- Kermis Meerlo 11 t/m 14 mei 2013
- Grootegast 14 mei 2013 t/m 18 mei 2013
- Pinksterkermis Almere Stad 15 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Amersfoort 15 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Delfzijl 15 t/m 20 mei 2013
- Pinksterkermis Heerenveen 15 t/m 20 mei 2013
- Oosterhuizen 15 mei 2013 t/m 20 mei 2013
- Uithoorn t/m 15 mei 2013 20 mei 2013
- Kermis Voorburg 15 t/m 20 mei 2013

Meer kermissen in mei 2013 >>>

Bronnen o.a.:
Kermisclub.nl Organizer & Kermis.nu (15-05-2013)
www.kermisclub.nl
www.kermis.nu

Het walking dinner werd ingeleid door Stéphanie Dangre die zich herinnerde hoe haar vader een kwarteeuw geleden Alliance Optique in Frankrijk oprichtte. De start van Alliance Optique in België was de eerste grote verwezenlijking van Stéphanie Dangre toen zij het roer van haar vader overnam. Ondertussen telt de aankoopvereniging 2000 opticiens in België en Frankrijk. Ze kondigde ook aan dat Alliance Optique 13 specialisten onder de arm heeft genomen om de leden te helpen het winkelbezoek positief te beïnvloeden.  Patrick D’Espallier, Business Development Director Alliance Optique Belgium, heette op zijn beurt iedereen welkom: “Alliance Optique Belgium is een succesverhaal met veel ups en ook wel enkele downs, maar we vormen samen een sterke groep. Wij danken jullie voor jullie fierheid, jullie passie en jullie enthousiasme.”

Bij de foto:

De ploeg van Alliance Optique (v.l.n.r.): Guillaume Roussaux, Commercieel Afgevaardigde Wallonië & Brussel; Rémi Sijnesael, Aankoop; Pénélope Comté, Communicatie; Gregory Devos, Commercieel Afgevaardigde Vlaanderen; Stéphanie Dangre, President Alliance Optique;; Dimitri Both, Directeur Aankoop; Patrick D’Espallier, Business Development Director Alliance Optique Belgium (© Jean-Yves Bonvarlet)

Want in 1 situatie kan het wel degelijk een meerwaarde betekenen, namelijk bij opdrachten waar je beter op automatische piloot werkt of waar je weinig moet bij nadenken (dus bvb niet studeren, autorijden,…). Dit besluit men uit 2 experimenten:

“The study is supported by the findings of two experiments conducted at the University of Basel. The first study exposed 90 participants to variable cognitive loads as they were asked to solve a judgment task whose solution was best achieved through the use of a similarity-based strategy (predicting how many cartoon characters another cartoon character could catch). Most participants switched to using a similarity-based strategy and produced more accurate judgments. The second study then exposed 60 participants to a linear task whose solution was not conducive to similarity-based strategies but rather rule- based strategies. Those participants who employed a similarity-based strategy made poorer judgments. The experiments were conducted with financial support from the Swiss National Science Foundation.” (bron)

Abstract van de studie:

Multitasking poses a major challenge in modern work environments by putting the worker under cognitive load. Performance decrements often occur when people are under high cognitive load because they switch to less demanding—and often less accurate—cognitive strategies. Although cognitive load disturbs performance over a wide range of tasks, it may also carry benefits. In the experiments reported here, we showed that judgment performance can increase under cognitive load. Participants solved a multiple-cue judgment task in which high performance could be achieved by using a similarity-based judgment strategy but not by using a more demanding rule-based judgment strategy. Accordingly, cognitive load induced a shift to a similarity-based judgment strategy, which consequently led to more accurate judgments. By contrast, shifting to a similarity-based strategy harmed judgments in a task best solved by using a rule-based strategy. These results show how important it is to consider the cognitive strategies people rely on to understand how people perform in demanding work environments.

“Cognitieve gedragstherapie (CGT) is een mengeling van gedragstherapie met interventies die ontwikkeld zijn vanuit de cognitieve psychologie. De kern is de veronderstelling dat zogenaamde irrationele cognities (gedachten) zorgen voor disfunctioneel gedrag, zoals vermijdingsgedrag of agressie. De technieken die gebruikt worden in de cognitieve gedragstherapie richten zich op het veranderen van de inhoud van deze irrationele cognities.”

De resultaten spreken voor zich:

• het aantal arrestaties voor geweldsdelicten bij deelnemers aan het programma daalde met 44 procent naar 8.1 per 100 jongeren.
  
• een verhoging van de schoolresultaten
• een besparing door de geweldsdaling die ruimschoots het programma terugbetaalt.

Abstract van het onderzoek dat je hier kan downloaden:

Improving the long-term life outcomes of disadvantaged youth remains a top policy priority in the United States, although identifying successful interventions for adolescents – particularly males – has proven challenging. This paper reports results from a large randomized controlled trial of an intervention for disadvantaged male youth grades 7-10 from high-crime Chicago neighborhoods. The intervention was delivered by two local non-profits and included regular interactions with a pro-social adult, after-school programming, and – perhaps the most novel ingredient – in-school programming designed to reduce common judgment and decision-making problems related to automatic behavior and biased beliefs, or what psychologists call cognitive behavioral therapy (CBT). We randomly assigned 2,740 youth to programming or to a control group; about half those offered programming participated, with the average participant attending 13 sessions. Program participation reduced violent-crime arrests during the program year by 8.1 per 100 youth (a 44 percent reduction). It also generated sustained gains in schooling outcomes equal to 0.14 standard deviations during the program year and 0.19 standard deviations during the follow-up year, which we estimate could lead to higher graduation rates of 3-10 percentage points (7-22 percent). Depending on how one monetizes the social costs of crime, the benefit-cost ratio may be as high as 30:1 from reductions in criminal activity alone.

• Via @JelleJolles dit pleidooi gevonden voor onderwijs en maatschappij om werk te maken van 1 uur meer slaap voor adolescenten.
• de Amerikaanse topuniversiteiten doen meer voor sociale mobiliteit dan de (meer publieke) Britse universiteiten.
• Een nieuw boek over games in het onderwijs, maar ik lees liever de bespreking.
• Welke psychologische trucs gebruiken restaurants?
• En at je dan te veel? Misschien is deze 7 minuten work-out wel de oplossing? En even terug bij de les: misschien iets om de schooldag mee te beginnen?

Ten slotte bekijk zeker deze TED-talk, volgens Casper Hulshof de beste ooit over onderwijs, en ondanks de chaos, hij heeft een punt:

Vandaag, dinsdag 14 mei 2013, is er onder andere kermis in:

(Klik op plaatsnaam voor attractielijst (indien bekend))

- Kermis Arnhem 09 t/m 20 mei 2013
- Meikermis Groningen 09 mei t/m 20 mei 2013
- Budel-Dorplein 11 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Eygelshoven 11 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Kermis Maasbree 11 mei t/m 15 mei 2013
- Sint-Servaaskermis Maastricht 11 t/m 20 mei 2013
- Kermis Mariaheide 11 t/m 14 mei 2013
- Kermis Meerlo 11 t/m 14 mei 2013
- Melick 11 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Middelrode 11 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Oirlo 11 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Buggenum 12 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Ledeacker 12 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Lobith 12 mei 2013 t/m 14 mei 2013
- Grootegast 14 mei 2013 t/m 18 mei 2013

Meer kermissen in mei 2013 >>>

Bronnen o.a.:
Kermisclub.nl Organizer & Kermis.nu (14-05-2013)
www.kermisclub.nl
www.kermis.nu